Co to jest?

Logorytmika jest swoistą formą połączenia rytmiki i terapii logopedycznej. Wykorzystuje możliwość oddziaływania na sferę słuchową, słuchowo-ruchową i ruchową uczestnika w ścisłym połączeniu z metodologią pracy logopedycznej. Naturalny i swobodny ruch, będący obok muzyki podstawowym motywem ćwiczeń, umożliwia realizację zajęć rytmicznych ze wszystkimi dziećmi, niezależnie od poziomu ich intelektualnego, ruchowego i muzycznego rozwoju. Głównym celem logorytmiki, oprócz rozwijania umiejętności sprawnego wykonywania ruchu, jest stymulowanie prawidłowego rozwoju mowy, a przy tym uwrażliwienie na cechy wspólne muzyki i mowy, takie jak: rytm, melodia, tempo, dynamika i barwa dźwięku.

Co robimy na zajęciach?

Podstawową działalnością na zajęciach jest zabawa, gdyż tylko w taki – naturalny sposób dzieci uczą się i rozwijają. Przygotowane zestawy ćwiczeń i zabaw są dostosowane do poziomu sprawności narządów artykulacyjnych oraz sprawności motoryki małej i dużej. Dzieci poprzez naśladowanie uczą się sprawnie wykonywać ćwiczenia oddechowe, fonacyjne, artykulacyjne i słuchowe w celu nabywania prawidłowych nawyków artykulacyjnych oraz ruchowych dla doskonalenia koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej.

Jakie są zalety zajęć logorytmicznych?

1. Wspierają prawidłowy rozwój umiejętności związanych z mową,
2. Rozwijają umiejętność sprawnego wykonywania makro- i mikro - ruchów,
3. Pomagają w orientowaniu się w schemacie własnego ciała, w czasie i przestrzeni,
4. Sprzyjają poprawie koncentracji uwagi,
5. Stymulują myślenie i mowę,
6. Uczą zdyscyplinowania oraz poczucia odpowiedzialności
7. Kształtują aktywność i umiejętności pracy w grupie.

Zagadnienia tematyczno-leksykalne:

• kolory,
• liczby 1-10,
• członkowie rodziny,
• zabawki,
• zwierzęta,
• przybory szkolne,
• wyposażenie sali,
• części ciała,
• nazwy ubrań,
• artykuły żywnościowe,
• pomieszczenia w domu,
• sprzęty domowe,
• umiejętności umysłowe i ruchowe,
• stany emocjonalne i uczucia,
• codzienne czynności,
• pogoda,
• środki transportu,
• zawody,
• uroczystości i święta (elementy kultury anglosaskiej),
• bezpieczeństwo i recykling,
• świat magii i bajek

Sytuacje i funkcje komunikacyjne

• Witanie się i żegnanie (Hello, Hi, Goodbye, See you)
• Proszenie i dziękowanie (Give me ..., please, Come in, please, Thank you)
• Przepraszanie i wybaczanie (I’m sorry, Excuse me, It’s O.K.)
• Składanie życzeń okolicznościowych (Merry Christmas, Happy Easter, Happy Birthday)
• Przedstawianie siebie i innych (I’m ......., My name is ...., This is ..., It’s my mum)
• Podawanie wieku (I’m…)
• Wypełnianie i wydawanie krótkich poleceń (jump, clap your hands, open).
• Identyfikowanie zwierząt, przedmiotów (It’s a tiger, This is a ball)
• Identyfikowanie miejsca zamieszkania (dom, pokój)
• Opisywanie osób, zwierząt, przedmiotów (He’s tall, It’s big, It’s blue, It’s got a tail)
• Liczenie i stosowanie liczb od 1 do 10.
• Odpowiadanie na proste pytania dotyczące tożsamości i rzeczy posiadanych (Who are you? What’s your name? What’s this? Who’s this? Is it ...? Have you got ...?)
• Wyrażanie uczuć i upodobań (I like..., I love...)
• Informowanie o stanach emocjonalnych (I’m happy, I’m sad)
• Odpowiadanie na pytania dotyczące pogody, pory roku (It’s raining, It’s spring)
• Wyrażanie umiejętności (I can jump/I can’t fly)
• Opisywanie codziennych czynności (I get up)

Struktury gramatyczne

Formy gramatyczne stanowią integralną część języka i są przez dzieci przyswajane w naturalny sposób, tak samo jak nowe słowa czy zwroty.

• Czasowniki: be | have got | can
• Tryb rozkazujący
• Czas Present Simple - czynności codzienne
• Czas Present Continuous
• Rzeczowniki: nazwy własne | liczba pojedyncza | liczba mnoga regularna
• Przymiotniki: kolory | wiek | rozmiar | przymiotnik dzierżawczy: my, your (his, her)
• Liczebniki: 1-10
• Zaimki:
  • osobowe: I, you, she, he, it, we, they
  • wskazujące: this, that
  • pytajne: what, who, where, when, how
• Przyimki: in, on

Założenia programu

Program został opracowany i dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci uczęszczających do przedszkola. Zajęcia prowadzone są przez nauczyciela wychowania fizycznego z podziałem na grupy wiekowe. Program opiera się na wszechstronnym rozwoju dzieci poprzez dostosowanie metod pracy i treści programowych do wieku, poziomu ogólnego rozwoju i możliwości percepcyjnych. Zawiera w sobie również elementy edukacji prozdrowotnej, przygotowując dzieci do prowadzenia zdrowego stylu życia poprzez dbałość o dobre samopoczucie fizyczne i psychiczne.

Cele ogólne

1. Ogólne usprawnianie ruchowe dzieci, wzmacnianie ich odporności i tężyzny fizycznej.
2. Kształtowanie u dzieci postawy dbałości o własny rozwój fizyczny, sprawności, higieny ciała.
3. Rozbudzanie u dzieci potrzeby aktywności fizycznej- zabawy i wypoczynku, jako elementów zdrowego stylu życia, a równocześnie praktycznego wyrazu świadomej troski o własny rozwój i zdrowie.
4. Wdrażanie do „zdrowego” współzawodnictwa podczas gier i zabaw ruchowych.

Działania wychowawcze

1. Wdrażanie do współdziałania grupie.
2. Ukazanie wartości gier i zabaw do kształtowania sprawności.
3. Wyrabianie nawyków higieniczno-zdrowotnych.
4. Ukazywanie potrzeby przestrzegania zasad bezpieczeństwa.
5. Uświadomienie potrzeby czynnego wypoczynku.
6. Poszanowanie mienia przedszkolnego.

• Gromadzenie i poszerzanie doświadczeń plastyczno- konstrukcyjnych.
• Tworzenie sytuacji rozwijających kreatywność i wyobraźnię twórczą.
• Czerpanie pomysłów do wyrażania własnych przeżyć, nastrojów i emocji, inspirowane kontaktem z dziełami sztuki (tradycyjnej, ludowej oraz współczesnej).
• Kształtowanie percepcji wizualnej oraz rozwijanie zdolności oraz umiejętności plastycznych dziecka.
• Integracja społeczności przedszkolnej przez twórczą pracę w zespole.
• Tworzenie warunków rozwijających różne rodzaje ekspresji artystycznej oraz ukierunkowujących naturalne zdolności dzieci.
• Rozwijanie zainteresowań kulturą regionu i dorobkiem kulturowym kraju.
• Kształtowanie postawy badawczej wobec otaczającej rzeczywistości.